sélection des publications par Jonathan Kaplan

Articles de revues à comité de lecture

Kaplan, J., de Montalembert, M., Laurent, P., & Fenouillet, F. (2017). ERICA - An Instrument to Measure Individual and Collective Regulation of Learning [ERICA - Un outil pour mesurer la régulation individuelle et collective de l'apprentissage]. Revue Européenne de Psychologie Appliquée, 67(2), 79-89. doi:10.1016/j.erap.2017.01.001

Kaplan, J., Bencivenga, R., D'Angelo, V., Kunz, S., Bignami, F., Charnley, A., & Tsoneva, S. (2016). Migrant Professional Carers in Four European Regions – A Comparative Exploration of Their Learning Needs. The International Journal of Public and Private Management, 3(1), 100-124.
Lisez l'article (PDF)

Fenouillet, F., & Kaplan, J. (2012). The Prod of On-Site Course Inflexibility. International Journal of Learning Technology, 7(2), 212-227. doi: 10.1504/IJLT.2012.047988
Lisez l'article (PDF)

Carré, P., Jézégou, A., Kaplan, J., Cyrot, P., & Denoyel, N. (2011). L’autoformation: The State of Research on Self (-Directed) Learning in France. International Journal of Self-Directed Learning 8(1), 7-17. ISSN 1934-3701.
Lisez l'article (PDF)

Jézégou, A., Carré, P., Frétigné, C., Jore, M., & Kaplan, J. (2011). Autodirection dans la formation et carrière. Carriérologie, revue francophone internationale, 12(1-2), 73-89. ISSN 1702-7268.

Fenouillet, F., & Kaplan, J. (2009). Impact of Learning Modalities on Academic Success. European Journal of Open, Distance and E-Learning (EURODL), 2009(2). ISSN 1027-5207.
Lisez l'article (PDF)



Articles de colloques à comité de lecture

Kaplan, J. (2019). Variations in self-regulation of learning on-line versus on-campus. In Uden, L., Liberona, D., Sanchez, G., & Rodríguez-González, S., (dir.), Learning Technology for Education Challenges (Vol. CCIS 1011, pp. 214–223), The 8th International Conference in Learning Technology for Education Challenges (LTEC 2019), Universidad de Salamanca, Zamora, Springer. doi:10.1007/978-3-030-20798-4_19

Kaplan, J. (2018, 20 juin). Putting to test a model of self-evaluation of the learning method in an e-learning environment. International Conference on Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education (TECH-EDU 2018), Aristotle University of Thessaloniki.
Lisez l'article (PDF)

Kaplan, J. (2017, 4-5 juillet). Coévaluation entre pairs apprenants comme échafaudage de la régulation du processus de l’apprentissage. Symposium Apprentissage autorégulé et régulation des apprentissages : le rôle de l’évaluation, Les rencontres Internationales du Réseau de recherche en Éducation et en Formation – RÉF 2017, CNAM, Paris.

Kaplan, J. (2016). Learning Strategies and Interpersonal Relationships of Students Learning Cooperatively Online. In L. Uden, D. Liberona, & B. Feldmann (dir.), Learning Technology for Education in Cloud – The Changing Face of Education (CCIS 620, pp. 103-111). Springer. doi:10.1007/978-3-319-42147-6_9
Lisez l'article (PDF) Note: La publication finale est disponible en cliquant sur le lien doi ci-dessus.

Kaplan, J. (2015). Applying Adult Cooperative Learning Underpinning Principles to Learning with Social Media – An Overview and Implications for Research. In L. Uden, D. Liberona, & T. Welzer (dir.), Learning Technology for Education in Cloud (CCIS 533, pp. 93-103). Springer. doi:10.1007/978-3-319-22629-3_8
Lisez l'article (PDF) Note: La publication finale est disponible en cliquant sur le lien doi ci-dessus.

Kaplan, J. (2014). Co-regulation in Technology Enhanced Learning Environments. In L. Uden, J. Sinclair, Y.-H. Tao, & D. Liberona (dir.), Learning Technology for Education in Cloud. MOOC and Big Data (CCIS 446, pp. 72-81). Springer. doi:10.1007/978-3-319-10671-7_7
Lisez l'article (PDF) Note: La publication finale est disponible en cliquant sur le lien doi ci-dessus.

Heutte, J., Kaplan, J., Fenouillet, F., Caron, P.-A., & Rosselle, M. (2014). MOOC User Persistence - Lessons from French Educational Policy Adoption and Deployment of a Pilot Course. In L. Uden, J. Sinclair, Y.-H. Tao, & D. Liberona (dir.), Learning Technology for Education in Cloud. MOOC and Big Data (CCIS 446, pp. 13-24). Springer. doi:10.1007/978-3-319-10671-7_2
Lisez l'article (PDF) Note: La publication finale est disponible en cliquant sur le lien doi ci-dessus.

Kaplan J. (2010) From Self-Direction to Co-Direction in Adult Cooperative Learning. In : S. M. Brigham, D. Plumb. (dir.) Connected Understanding: Linkages Between Theory and Practice in Adult Education. Montreal, Quebec : Adult Education – Congresses, p. 176-180. ISBN 9781895306651.
Lisez l'article (PDF)

Fenouillet F., Kaplan J., & Yennek N. (2009) Serious games et motivation. Le Mans. In : S. George, E. Sanchez. (dir.) 4ème Conférence francophone sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH'09), vol. Actes de l’Atelier "Jeux Sérieux : conception et usages", p. 41–52.
Lisez l'article (PDF)

Kaplan J. (2009) Informing Governance - Research Results on Self-Direction in Study Circles. June 11, Stockholm : Civil Society as an Arena of Learning. ESREA Network Active Democratic Citizenship and Adult Learning conference, 16 p. 

Kaplan J., & Carré P. (2007) Self-direction in Study Circles - A Hypothesis in Support of Active Citizenship in 21st Century Europe. Seville : Diálogos. In : E. Lucio-Villegas, M. Del Carmen Martinez. (dir.) 5th ESREA European Research Conference. Adult Leaning and the Challenges of Social and Cultural Diversity: Diverse Lives, Cultures, Learnings and Literacies, vol. 2, p. 80–87. ISBN 9788493578732.
Lisez l'article (PDF)



Autres articles, chapitres de livres, ouvrages personnels et livres

Kaplan, J. (2019). Putting to test a model of self-evaluation of the learning method in an e-learning environment. In Tsitouridou, M., Diniz, J. A., and Mikropoulos, T. A., (dir.) : Technology and Innovation in Learning, Teaching and Education, volume 993 de Communications in Computer and Information Science, pages 3–12. Springer, Cham. doi:10.1007/978-3-030-20954-4_1
L'article de conférence publié dans cet ouvrage peut être trouvé ci-dessus dans Articles de colloques à comité de lecture.

Kaplan, J. (2019). Les stratégies d’autorégulation collective des apprenants adultes en e-Formation. In Jézégou, A. (dir.) : Traité de la e-Formation des adultes, chapitre 11, pages 263–286. De Boeck Supérieur, Louvain-la-Neuve. ISBN 9782807323001.

Heutte, J., Fenouillet, F., Kaplan, J., Martin-Krumm, C., & Bachelet, R. (2016). The EduFlow model : A Contribution Toward the Study of Optimal Learning Environments. In L. Harmat, F. Ø. Andersen, F. Ullén, J. Wright, & G. Sadlo (dir.), Flow Experience - Empirical Research and Applications (pp. 127-143). Suisse : Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-319-28634-1_9

Kaplan, J. (2013). L'autoformation collective. In P. Cyrot, C. Jeunesse, & D. Cristol (dir.), Renforcer l'autoformation : Aspects sociaux et dimensions pédagogiques (pp. 189-208). Lyon : Chronique Sociale. ISBN 9782850089619.

Moisan, A., & Kaplan, J. (2010). Les formes collectives et organisationnelles de l'autoformation. In P. Carré, A. Moisan, & D. Poisson (dir.) L'autoformation : Perspectives de recherche (pp. 219-268). Paris : Presses Universitaires de France - PUF. ISBN 9782130586906.

Kaplan, J. (2010). L'autodirection dans les apprentissages coopératifs : Le cas des Cercles d'Étude. Saarbrücken : Éditions Universitaires Européennes. ISBN 9786131501692.

Kaplan, J. (dir.). (2010). Pourquoi et comment identifier les apports d’une autoformation collective ? - Quatre exemples dans différents contextes européens. Proceedings of LAbObs conference, Cité des Sciences et de l'Industrie, Sep 25, 2009. Paris : CDM.

Kaplan, J. (2009). Note de lecture : "Informal Learning in the Workplace - Unmasking Human Resource Development" J. Garrick, London - New York, Routledge, 1998. In : G. Brougère, & A.-L. Ulmann (dir.), Apprendre de la vie quotidienne. Paris : Presses Universitaires de France. p. 174. ISBN 9782130572077.

Kaplan, J. (2009). Note de lecture : "The necessity of informal learning" F. Coffield, Bristol, Policy Press, 2000. In : G. Brougère, & A.-L. Ulmann (dir.), Apprendre de la vie quotidienne. Paris : Presses Universitaires de France. p. 171. ISBN 9782130572077.

Kaplan, J. (dir.). (2000). Fiches pratiques du multimédia en formation - utilisation des nouvelles technologies éducatives pour les premiers niveaux de qualification. (2 ed.). Paris : CLP. ISBN 2951595603.

Kaplan, J. (2000). Les technologies nous permettent d'avancer dans nos pratiques professionnelles car elles nous poussent à nous interroger sur ce qu'on ne faisait pas ou pas assez dans le passé. Colloque européen pratiquer la formaTIC. Les cahiers de l'adapt, 2000-3(147), 9. ISSN 01825437.

Kaplan, J. (1998). Réseau de formation individualisée à distance pour les zones rurales de la région PACA. Rapport final Étude-évaluation. Commandité par la DRTEFP PACA., 52.

Kaplan, J. (1997). Réseau de formation individualisée à distance pour les zones rurales de la région PACA. Rapport des phase III Étude-évaluation. Commandité par la DRTEFP PACA., 45.

Kaplan, J. (1997). Réseau de formation individualisée à distance pour les zones rurales de la région PACA. Rapport des phases I et II Étude-évaluation. Commandité par la DRTEFP PACA., 2 vol., 41.